مشاوره،مقاله،اختلال رواني

نتيجه
حال نتايج تست را مورد بررسي قرار دهيد و تعداد جوابها ي صحيح را جمع بزنيد .
اگر تعداد جوابهاي صحيح بين 5-0 بود اشكالي ندارد.شايد اينگونه تستها نظر شما را جلب نمي كنند ، ولي به شما تبريك مي گوييم كه با حوصله اين تست را انجام داديد قبل از اينكه جوابهاي تست را بخوانيد! اگر تعداد جوابهاي درست بين 10-6 بود ، نسبتاً بد نيست .اگر چه كه اين نشان مي دهد كه به ندرت به جزئيات توجه مي كنيد ولي با اين حال به مسائلي توجه مي كنيد كه بقيه به آنها توجه نمي كنند .اگر تعداد جوابهاي درست شما ين 15-11 بود، بسيار خوب است.شما به جزييات توجه مي كنيد و در عين حال منطق به شما اجازه مي دهد كه به تصوير بزرگتري نگاه كنيد .اگر تعداد جوابهاي صحيح بين 19-16 بود شما جزء مردمان نادري هستيد كه بيشتر اوقات به جزييات توجه مي كنيد و به طور منطقي فكر مي كنيد.شما به طور حتم يك شرلوك هولمز هستيد.(شرلوك هولمز يك شخصيت داستاني است كه به طور منطقي فكر مي كند و معروف است كه به جزييات هر حادثه اي خيلي توجه دارد.)
پاسخ سوالات
1.هيچ كدام .اجساد تمام بازماندگان متلاشي شده است و جسدي براي دفن كردن باقي نمانده است!
2.هيچ كدام.خروس كه تخم نمي گذارد!
3.هيچ كدام .آپارتمان يك طبقه كه راه پله ندارد!
4.آري . اگر اين سوال را نتوانستيد جواب دهيد واي بر شما .دكتر يك خانم جراح است.يعني اين شخص مادر پسر
مي باشد!
5.خير ، شما قبل از اينكه كيك داشته باشيد بايد آنرا بپزيد !
6.آري .بپريد و ببينيد كه خانه شما چقدر مي پرد!
7.هيچ كدام .مرسوم نيست كه مادر داماد شخصي را كه حلقه را مي آورد ببوسد.
8هيچ كدام .1كيلو گرم آهن با 1كيلوگرم پنبه دقيقاً برابر هستند.
9. هيچ كدام .اتومبيل به آن مرد تعلق ندارد.
10. خير .رنگ خاكستري خواهيد داشت.
11. هيچ كدام .گرگ قبلاً بالاي كوه است.
12. آري ، شما فقط از كودكستان ديدن مي كنيد و با همين شرايطي كه الان داريد فقط وارد كودكستان شد ه ايد!
13. آري ، چونكه رودخانه ها كه قادر به شنا كردن نيستند!
14.آري ژانت با يك آقاي ديگر كه فاميلش اسميت بوده است ازدواج كرده است.
15.خير .چونكه ممكن است اين سريال تكراري باشد و او قبلاً اين سريال را ديده است.
16. هيچ كدام .شتر مرغ كه قادر به پرواز نيست.
17. هيچ كدام .چونكه جملات متضاد هم هستند .
18.آري .پنجره يك اختراع قديمي است كه بوسيله آن مي توان پشت ديوار را مشاهده نمود!
19.هيچ كدام .بهتر است كه يك نامه عاشقانه را با قلم و كاغذ بنويسيد و با شكم نمي توان نامه نوشت!

جواب را خودتان پيدا كنيد ومنتظر جواب ما در آينده باشيد.

با ذهنتان شوخي كنيد

اگر موافق هستيد به سوالات زير پاسخ دهيد .اين كار نه تنها براي روحتان مناسب است، بلكه خستگي تان را نيز بر طرف مي كند . از جواب دادن به اين سوالات لذت ببريد و پاسخهايتان را با جوابهاي داده شده مقايسه كنيد.
1. يك فروند هواپيما در مرز آمريكا و كانادا سقوط مي كند . بازماندگان از سقوط را در كجا دفن مي كنند؟
كانادا آمريكا هيچ كدام
2.يك خروس در بام يك خانه كه شيب 2 طرفه دارد تخم مي گذارد .اين تخم از كدام طرف مي افتد ؟
شمال جنوب هيچ كدام
3.خانمي عاشق رنگ قرمز است و تمام وسايلس به رنگ قرمز مي باشد . او در يك آپارتمان يك طبقه كه قرمز رنگ است زندگي ميكند. صندلي و ميز او قرمز رنگ است.تمام ديوارها و سقف آپارتمان قرمز رنگ هستند .كفپوش آپارتمان و فرشها نيز قرمز رنگ هستند .تلويزيون هم قرمز رنگ هستند .سريع پاسخ دهيد كه پله هاي آپارتمان چه رنگي هستند؟
قرمز آبي هيچ كدام
4.پدر و پسري را كه در حادثه رانندگي مجروح شده بودند ، به بيمارستان مي برند .پدر در راه بيمارستان فوت مي كند ولي پسر را به اتاق عمل مي برند .بعد از مدتي دكتر مي گويد من نمي تانم اين شخص را عمل كنم ، بخاطر اينكه او پسر من است .آيا به نظر شما اين داستان صحت مي تواند صحت داشته باشد؟
آري خير هيچ كدام
5.اگر چهار تخم مرغ ، آرد ، وانيل ، شكر ، نمك و بيكينگ پودر را با همديگر مخلوط كنيد آيا كيك خواهيد داشت؟
آري خير هيچ كدام
6.آيا مي توانيد از منزلتان بالاتر پرش كنيد ؟
آري خير هيچ كدام
7.در يك مجلس عقد مادر داماد داماد را مي بوسد ، چه موقع مادر داماد شخصي را كه حلقه گل مي آورد ،
مي بوسد ؟
قبل از عقد بعد از عقد هيچ كدام
8.. يك كيلو گرم آهن چند گرم سنگين تر ا ز يك كيلو گرم پنبه مي باشد؟
1 گرم 100گرم هيچ كدام
9.مردي به طرف يك پليس كه در حال جريمه كردن اتومبيل بود ميرود و التماس مي كند كه پليس جريمه نكند ، ولي آقاي پليس قبول نمي كند .به پليس نه يكبار بلكه هشت بار بد دهني مي كند .جواب دهيد كه اين مرد چند بار جريمه خواهد شد؟
8 بار 9بار هيچ كدام
10.اگر تمام رنگها را با هم مخلوط كنيد ، آيا رنگين كمان خواهيم داشت ؟
آري خير هيچ كدام
11.گرگي به بالاي كوه مي رود تا غرش شبانه اش را آغاز كند .چه مدت طول مي كشد تا به بالاي كوه برسد؟
دو شب پنج شب هيچ كدام
12.اگر به طور اتفاقي وارد كودكستان دوران كودكيتان شويد ، آيا قادر به خواندن نوشتن و انجام جدول ضرب خواهيد بود ؟
آري خير هيچ كدام
13.آيا امكان دارد يك نفر سريعتر از رودخانه مي سي سي پي شنا كند ؟
آري خير هيچ كدام
14.آقاي بيل اسميت و خانم ژانت اسميت از هم طلاق مي گيرند .بعد از مدتي خانم ژانت اسم اوليه خود را پس مي گيرد .با اين حال ، بعد از پنج سال با اينكه هنوز از آقاي بيل اسميت طلاق گرفته است ، دوباره خانم ژانت اسميت مي شود. آيا اين قضيه امكان پذير است؟
آري خير هيچ كدام
15.آقاي جيم كوك مشكوك به قتل است ولي وقتي كه پليس از او سوال مي كند كه در موقع قتل كجا بوده است ، آقاي جيم مي گويد در خانه مشغول تماشاي سريال مورد علاقه ام بوده ام .حتي جزئيات سريال را براي پليس شرح مي دهد .آيا اين موضوع ثابت مي كندكه آقاي جيم ب گناه است ؟
آري خير هيچ كدام
16.يك شتر مرغ تصميم مي گيرد كه به وطنش بازگردد.چه موقع باري پرواز او به جنوب مناسب است ؟
بهار پاييز هيچ كدام
17.جمله ي بعدي صحت دارد .جمله قبلي غلط است .آيا اين قضيه منطقي است؟
آري خير هيچ كدام
18.آيا امكان دراد كه يك اختراع قديمي قادر باشد كه پشت ديوار را به ما نشان دهد؟
آري خير هيچ كدام
19.اگر بخواهيد يك نامه به معشوقتان بنويسيد ترجيح مي دهيد با شكم پر يا با شكم خالي بنويسيد ؟
پر خالي هيچ كدام

بزهكاري
بزهكاري برخلاف تصور بعضي ها به قرن معاصر اختصاص ندارد وتاريخ آدمي پر از انواع جنايتها يا بزهكاري هاست حتي در گذشته نيز از بزهكاري نو جوانان صحبت شده است . لكن شايد در جهان كنوني است كه مطاله علمی بزهكاري نو جوانان مطرح است وافكار وانظار عده بسيارزيادي از دانشمندان علوم انساني ومردم عادي را به خود متوجه كرده است.دانشمندان ومربيان ازديد تحقيق به مسا له بزهكاري نوجوانان مينگرند و بيشتردر اين صدد هستند كه عوامل وعلل بزهكاري نوجوانان را كشف كنند وراه حل هاي مثبت و مساعدي براي پيشگيري ودرمان انها پيدا كنند رهبران گروه و تشكيلات نوجوانان مي كوشند با ايجاد باشگاهها ومجامع مختلف از بحران ناراحتي ها ومسائل نوجوانان بكاهند و والدين با نگراني واضطراب بسيار در پي راه و چاره اي مي گردند كه فرزندان شان را از خطر فسادو تباهي نجات بخشند در ميان سه گروه نامبرده طبعا نتايج تحقيقات روان شناسان جامعه شناسان و دانشمندان  علوم اجتماعي از ارزش علمي و قابل اعتماد بر خوردارند و گروههاي ديگر بايد از يافته هاي تحقيقي اين دانشمندان استفاده كنند به بيان ديگر هر قدر اين محققان مسائل نوجوانان را دقيق تر و عميقتر مورد بحث وتحقيق علمي قرار دهند و به عوامل موثر پنهاني و تخفيف دهنده بزهكاري نوجوانان بهتر وزودتر دست يابند دو گروه ديگر بهتر ميتوانند اقدام هاي مفيد تر وموثرتر بعمل اورند تقريبا ميتوان گفت هيچ جامعه اي از نوجوانان بزهكار خالي نيست وتعداد انها ونوع بزهكاري درجوامع مختلف متفات است و هراجتماعي براي مشخص نمودن ايشان اسم و عبارتي رابرايشان رقم زده كه كم كم به صورت داغ ننگ در امده است انچه اين نوجوانان در ارتكاب ان با يكديگر شباهت دارند هر سرپيچي از سنتها وقوانين و مقرراتي است كه دنياي بزرگسالان انها را معيار پذيرفته و به انها عمل ميكنند به عبارت ديگر بزهكاري به ان نوع اعمال و رفتارهايي اطلاق مي شود كه شورش و تهاجمي است عليه قوانين جزايي.
 خصايص نوجوانان بزهكار.
ازتحقيقي كه درباره 500 نفر نوجوان بزهكار و مقايسه آنها با 500 نوجوان سالم بعمل آوردند چنين نتيجه گرفتندكه:.
 ميان آن دو گروه تفاوت بدني يا فيزيولوژيك محسوس وجود ندارد و بنا براين نمي توان نقص عضوي يا بدني را از خصايص بزهكاران بشمار آورد
_ نوجوانان بزهكار از فقر و عقب ماندگي تربيتي و آموزشي رنج مي برند
- متوسط بهره هوشي نوجوا نان بزهكار غالبا كمتر از نوجوانان سالم است
_ نوجوانان بزهكار از درس و مدرسه متنفر ندو مي كوشند از آن در بروند
_ بزهكاران از رمزهاي كلامي كافي محرومند, خواندن برايشان دشوار است واز مطالعه استقبال نمي كنند
_ نوجوانان بزهكار اشخاصي نا آرام و بي قرارند, با معلمان و ساير كاركنان مدرسه انس و الفت مطلوب ندارند , به گرد آمدن با همسالان و همگنان بيشتر علاقه نشان ميدهند تا با ديگران تا بهتر بتوانند مورد تقليد قرار گيرند
_ نوجوانان بزهكار از نظر شخصيتي اشخاصي هستند بي ميل , خصومت آميز , بد گمان , خود محور , برونگرا و ويرانگر , پر فعال و غير منزوي بنابراين تفاوتهاي اساسي ميان نوجوانان بزهكار و عادي در هوش وسلامت نيست بلكه در ناپختگي عاطفي , بي ثباتي و ناكامي است كه نا ساز گاري در خانه , مدرسه, جامعه را در بزهكار ايجاد مي كنند

راه‏هاى جلوگيرى از رشد حسادت

۱- درمان حسادت در كودكى

براى جلوگيرى از ظهور و رشد حسادت در كودكى، لازم است والدين توجه داشته باشند كه كودك را به دليل حسادت مورد ملامت و سرزنش قرار ندهند، بلكه با برخوردهاى حساب شده، در حذف علت‏هاى آن گام‏هاى مؤثرى بردارند.والدين مى‏توانند با خوددارى از تنبيه و كنار كشيدن ظاهرى خود، رفتار او را ناديده بگيرند و احساس ارزشمندى، شخصيت و محبوبيت را در او تقويت كنند.) به عنوان مثال، براى كاهش حسادت كودك نسبت‏به نوزاد، مى‏توان پيش از تولد، كودك را از ورود وى آگاه ساخت و پس از تولد نيز در طول روز مدتى را با كودك بزرگ‏تر سپرى نمود و او را مورد مهر و نوازش قرار داد.در مورد كودكان كوچك‏تر نيز مى‏توان شيئى از طرف نوزاد به او هديه داد و در نگه‏دارى و انجام كارهاى نوزاد او را سهيم كرد.

اگر والدين در برخورد با كودك، واكنش‏هاى حسادت‏آميز وى را تشديد كنند و او را به شدت خشمگين سازند، تاثيرات منفى زيادى را در او ايجاد خواهند كرد.اگر والدين انتظار داشته باشند كه او هنگام حسادت، هيچ واكنشى نشان ندهد و هيجان درونى خود را ناديده بگيرد، در اين صورت، به تدريج و به طور طبيعى، ممكن است‏شيوه‏هاى دفاعى نامطلوبى براى مقابله با اين موقعيت‏ها در او شكل گيرد.همان‏گونه كه اشاره شد، بهترين راه از بين بردن زمينه حسادت در كودكان، به كارگيرى عدالت در بين فرزندان وتوجه ومحبت‏به‏همه‏آن‏هاست.اين نكته در آموزش‏هاى تربيتى اسلام آمده و سفارش شده است كه نسبت‏به فرزندانتان به عدالت رفتار كنيد. همچنين با پنهان نمودن برترى و برجستگى يكى از فرزندان نسبت‏به ديگرى، مى‏توان جلوى حسادت آن‏ها را گرفت; چنانچه حضرت يعقوب‏عليه السلام به فرزند برجسته‏اش، يوسف‏عليه السلام، سفارش‏مى‏كندكه‏خواب نويدبخش خود را براى برادرانش نقل نكند; مبادا باعث‏حسادت آنان گردد.

۲- درمان حسادت در بزرگ‏سالى

براى درمان حسادت در بزرگ‏سالى، ابتدا شناخت ريشه آن ضرورى است تا بتوان با مقابله و از بين بردن آن، حسادت را درمان نمود.مى‏توان گفت: ريشه اصلى حسادت ضعف فكرى در نحوه تلقى امور و بدبينى است; اگر كودك نسبت‏به نوزاد حسادت مى‏ورزد كه چرا پدر يا مادر به او محبت مى‏كنند، براى اين است كه احساس مى‏نمايد ممكن نيست پدر هر دو را دوست‏بدارد; يا اگر اسباب بازى و چيزى از اين نوع در كار است، احساس مى‏كند فقط همين يكى است و دست‏يابى به مثل آن امكان ندارد.البته اين مساله در سال‏هاى اوليه رشد ناآگاهانه يا نيمه‏آگاهانه است، ولى در سال‏هاى بالاتر، به دليل آگاهى بيش‏ترى كه فرد نسبت‏به حالات خود پيدا مى‏كند، با ديد وسيع‏ترى به امكانات موجود در جهان مى‏نگرد; يعنى اين بار بدبينى و كج‏فكرى هنگام حسادت به نظام عالم و خداى متعال تغيير جهت مى‏دهد; فرد وسعت فضل الهى را انكار مى‏كند و يا فكر مى‏نمايد خدا او را دوست نداشته كه فلان نعمت را به او نداده است.به همين دليل، در بعضى روايات، ريشه «حسادت‏» ، كفر و انكار فضل الهى ذكر شده است. با توجه به ريشه حسادت، مى‏توان راه‏هاى فكرى و عملى براى رفع حسادت پيشنهاد كرد.

در فرهنگ اسلام (قرآن كريم، روايات اهل بيت‏عليهم السلام و كلمات دانشمندان اخلاق) ، براى جبران ضعف‏شناختى بزرگ‏سالان كه منجر به حسادت مى‏شود، راه‏هاى متعددى وجود دارد كه در ذيل، به برخى از آن‏ها اشاره مى‏شود:

الف - توجه به رحمت و حكمت‏خداى متعال: توجه به گستردگى نعمت‏ها و نيز كمت‏خداى متعال، كه هر كارى را از روى حكمت انجام مى‏دهد، مى‏تواند چاره بدبينى در حسود باشد.اگر نعمت‏هاى الهى را به دريايى از آب شيرين و گوارا تشبيه كنيم، هيچ كس بر سر سيراب شدن از آن، به ديگرى حسد نخواهد برد.از سوى ديگر، محدوديت‏هايى كه در بهره‏مندى از اين درياى عظيم وجود دارد به دليل حكمت‏هايى است كه خداوند در اداره اين عالم به كار گرفته است.توجه به اين دو مطلب زمينه را براى قناعت و راضى بودن فرد به آنچه از امكانات برايش فراهم شده آماده مى‏كند و او را از حسادت نسبت‏به نعمت‏هايى كه در دست ديگران است، باز مى‏دارد.

توجه به كمال نبودن بهره‏مندى مادى - كه غالبا موضوع حسادت است - و توجه به فضيلت صبر بر تلخى محروميت‏ها و نيز تلاش براى به دست آوردن خواسته‏ها از راه صحيح، از ديگر انديشه‏هاى سودمند براى مبارزه با حسادت است.اسلام پيروان خود را همواره به بى‏اعتنايى نسبت‏به آنچه در دست مردم قرار دارد  و بى‏ارزش شمردن و اصالت ندادن به بهره‏مندى‏هاى مادى و بسنده نمودن به قدر كفايت همراه با پاكى و عفاف، دعوت نموده است.

ب - توجه به موقعيت‏ها و امكانات شخصى: علاوه بر توجه به گستردگى نعمت‏هاى الهى در اين جهان مادى و محدود و توجه به نعمت‏هاى فراوانى كه خداوند، به هر يك از ما داده است، توجه به آنچه را كه حسود به صورت بالفعل دارد، مى‏تواند راه عملى ديگرى براى مبارزه با حسادت باشد;  همين‏كه فرد محاسبه كند «من چه نعمت‏هاى زيادى دارم كه ديگران ندارند و مى‏توانم با تلاش و به كارگيرى توان خود، بيش از اين هم به دست آورم‏» ، او را كمك مى‏كند تا ريشه حسادت را در درون خود بخشكاند.

ج - توجه به ضررهاى حسادت: تلقى حسادت به عنوان يك بيمارى خطرناك، مى‏تواند زمينه را براى درمان آن فراهم آورد.همان‏گونه كه گذشت، حسد موجب ضررهاى بدنى و نيز رنج و اندوه فراگير و طولانى مى‏شود.توجه به اين‏كه حسادت پيش از فرد مورد حسادت، اولين ضربه و مهلك‏ترين آن‏ها را بر حسود وارد مى‏آورد  و او را اسير غم و اندوه مى‏سازد، مى‏تواند به عنوان زنگ بيدار باش مورد توجه قرار گيرد.

راه‏هاى عملى درمان حسادت در بزرگ‏سالى

با وجود آن كه ريشه حسادت فكرى است، ولى كسى كه به حسادت مبتلا شده غير از رسيدگى به جنبه‏هاى فكرى و شناختى، بايد با آثار بدى كه حسادت به وجود آورده است - مانند نفرت و كينه - نيز به مقابله برخيزد و اين تنها با انديشه اصلاح نمى‏گردد، بلكه بايد از نظر عملى هم روش‏هايى را براى از بين بردن آثار نامطلوب حسادت به كار بندد.در اين‏جا، با توجه به نصايح و سخنان انديشمند بزرگ اخلاق، مولى محسن كاشانى، راه‏هاى مبارزه با حسادت در دو مرحله بيان مى‏شود:

مرحله اول: تمرين بر ترتيب اثر ندادن به حسادت و رفتار بر ضد آن; مثلا، فرد به جاى بدگويى، آگاهانه به مدح و ثناى طرف مقابل بپردازد و به جاى تكبر، تواضع نسبت‏به او را در پيش گيرد.

مرحله دوم: ايجاد رابطه عاطفى مثبت‏بين خود و فرد مورد حسادت; به اين صورت كه وقتى حسود رفتار خود را اصلاح كند، طرف مقابل اين مساله را درك خواهد كرد و دلش نسبت‏به او نرم مى‏گردد و زمينه روانى مناسبى براى محبت و دوستى فراهم مى‏شود.واكنش طبيعى فرد مورد حسادت در اين هنگام، نيكى و احسان خواهد بود. بدين‏سان، حسود نيز به سمت احسان و نيكى تمايل پيدا مى‏كند و زمينه توافق قلبى و برطرف شدن حسادت و از بين رفتن آثار روانى نامطلوب آن فراهم مى‏گردد اين روشى است كه - به طور كلى - قرآن كريم براى رفع كينه‏ها در روابط بين افراد پيشنهاد مى‏كند.

ناگفته نماند كه براى ريشه‏كن شدن حسادت، اطرافيان و اجتماع نيز وظايفى دارند و بايد به فرد كمك كنند; زمينه‏هاى بروز حسادت و رفتارهاى حسادت‏آميز را از ميان بردارند تا تلاش‏هاى شخصى هر كس براى غلبه بر هيجان حسادت به ثمر برسد و جامعه‏اى باصفا و داراى آرامش روانى مطلوب داشته باشيم.

هر دوي شما به ميهماني رفته ايد. او مثـل هميشه زيباو جذاب است. شما هم از اينكه هـمـسـري زيـبـا داريـد،مغرور و هيجان زده هستيد. همه چيز به خوبي در حـال پيش رفته كه ناگهان فرد خود نمايي كه خودش را شبيه هنرپيشه ها در آورده از ميان جمعيت رد شده و سر ميز ما توقف ميكند. همسر شـما نگاهي به بالا كرده و از اينكه نامزد پيشين خودش را مي بينــد، جـا مي خـورد. هنگاميكه او شما را به آن شخص محترم معرفي ميكند،تلاش مي كنيد به لبخند زدنتان در حالي كه با او خـوش و بش مي كنيد، ادامه دهيد. در حالي كه شما بي هدف   نشسته ايد و آن دو به رد و بدل كردن سخنان دوسـتـانـه  خود ادامه ميدهند، خون شما تا حدي بجوش مي آيد  هر لحظه امكان دارد منجر به آن شود كه شما او را گرفته و بروي ميز دسر پرتاب كنيد. خلاصه اينكه حضور وي باعث ميشود شما كنترل خود را از دست بدهيد.

اختلال كمبود توجه (بيش فعالي)

كودكان از لحاظ فعاليتهاي حركتي با يكديگرتفاوت دارند ممكن است همه كودكان از نظر بزرگسالان بيش فعال باشند،ولي به نظر مي رسد كه بعضي ازكودكان هرگزاز حركت باز نمي ايستند. آنان در سنين پيش از دبستان بدون اينكه هدفي داشته باشند بدون وقفه مي دوند،بالا مي روند،ومي خزند،وقتي كه بزرگتر مي شوند ناتواني مشخصي براي آرام نشستن نشان داده وبه طور افراطي تمايل به بيقراري دارند. يك مشاهده گر ميتوانددريابد كه آنها بيش از كودكان ديگر فعال بوده وفعاليتشان كيفيتي بي هدف وتصادفي دارد. كودكاني كه بيش از اندازه فعال اند مشكلاتي نيز در توجه وتمركز دارند .در گذشته اصطلاح بيش فعالي، سندرم بيش فعالي، اختلال مغزي خفيف، نارسايي كنشي مغزي خفيف .براي اين اصطلاح به كار رفته است. براي آنكه مهمترين جنبه هاي اين اختلال مورد توجه قرار گيرداصطلاح جديد اختلال مربوط به كمبود توجه در DSM III مورد استفاده واقع شده است.

معيارهاي اين اختلال عبارت است از:

الف) بي توجهي. لا اقل سه مورد از موارد زير:

1-اغلب در تمام كودكان كارهاي كه شروع كرده اندبا شكست مواجه مي شوند.

2-اغلب به نظر مي رسد كه گوش نمي كنند.

3- به آساني برآشفته مي شوند.

4- در تمركز نمودن روي كارهاي مدرسه يا ساير وظايفي كه نياز به توجه طولاني دارد دچار اشكال هستند.

5- در دلبستگي به فعاليتهاي بازيچه اي مشكلاتي دارند.

ب)انگيختگي ناگهاني. لا اقل در سه مورداز موارد زير:

1 – اغلب پيش از فكر كردن عمل مي كنند.

2 – به طور افراطي از يك فعاليت به فعاليت ديگر مي روند.

3 – از لحاظ نظم در كارها دچار اشكال هستند.

4 - نياز به مراقبت زياد دارند

5 – مرتبا در كلاس فرياد مي زنند.

6 – در موقعيتهاي گروهي وبازيها رعايت نوبت نمي كنند.

ج) بيش فعالي.لااقل دو مورد از مواردزير:

1 – مرتبا در اطراف مي دوند واز در وديوار بالا مي روند.

2 – در آرام نشستن دچار مشكل بوده ودائما مي لولند.

3 – تحمل نشستن در جايي را نداشته واز اين حيث دچار اشكالند.

4 – در هنگام خواب بيش از اندازه در اطراف حركت مي كنند.

5 – هميشه در حال رفتن وعمل كردن هستند،چنانكه گويي توسط يك موتور تحريك مي شوند.

اين علامتها بايد در محيط كودك گزارش گردد. اگر والدين وآموزگار از نظر اين رفتار ها توافق نداشتند به گزارش آموزگاران بايد اهميت بيشتري داده شود زيرا آنان با رفتارهاي طبيعي هر سن آشنايي بيشتر دارند. نشانه هاي بيماري كه در بال ذكر شد مخصوص كودكان 8تا 10 ساله است. كودكان كم سالتر معمولا نشانه هاي بيشتري را نشان مي دهندوكودكان كممسن تر نشانه هاي كتري را نشان مي دهند. اين رفتار هابايد قبل از 7 سالگي شروع شده،لااقل شش ماه دوام داشته باشند،وعلت آن اسكيزوفرني، اختلال عاطفي،يا عقب ماندگي ذهني شديد نباشد.

گرچه اين معيارها براي شناخت رفتار اين كودكان سودمند است، با اين وجود مسائل معناداري در تعبير وتفسير آنها وجود دارد. مثلا ،رفتار يك كودك بر اساس سنش بررسي شدهسالم ويا منحرف توصيف گردد، نه اينكه آيا او اين خصوصيات ذكر شده را نشان داده است يا خير.

بسياري از رفتارها در مدارس ابتدايي طبيعي است، تشخيص براساس شدت وميزان رفتار است نه انواع رفتار .علاوه بر ان بيش فعالي با مشكلات ديگري نيز مي تواند همراه باشدكه عبارت است از:

1-اختلالات مربوط به سوخت وساز غدد داخلي ، از قبيل فعاليت بيش از حد تيروييد.

2- مسموميتها ،از قبيل مسموميت با سرب.

3- حساسيت، بخصوص حساسيت غذايي.

4- اختلالات حسي، از قبيل كوري وكري.

5- خلق وخو از قبيل تغيير غير طبيعي كنشهاي روانشناختي .

6- تاخير رشد عصبي از قبيل، از قبيل نارساييرشد دستگاه عصبي مركزي آسيب ديدگي دستگاه مركزي مانند صرعهاي حاد سندرم مغزي مزمن.

7- واكنشهاي آموخته شده،از قبيل واكنش به فشار رواني محيط اجتماعي.

8- اختلالات شخصيتي، از قبيل اختلالات مرضي مربوط به صفات شخصيت.

9- پسيكوزها،از قبيل اسكيزو فرني واختلالات رفتاري عميق.

بنابراين قبل ازآنكه تصميم درباره درمان اين بيماري گرفته شود. بايد ساير احتمالات مورد بررسي قرار گيرند.فراواني اين اختلال در پسران بيشتر از دختران است ونسبت آنها از 4 به 1 تا 9 به1 است.

بعضي علل احتمالي

بعضي از محققين رفتار بيش فعالي را ارثي دانسته اند.پنجاه درصد از خواهر ها و برادرهاي كودكان بيش فعال داراي تاريخچه اي هستند كه نشان دهنده بيش فعالي است،در حالي كه وجود اين بيماري در خواهر و برادرهاي نا تني فقط 14 درصد بوده است.مطالعه دوقلوها نشان مي دهد كه عوامل ژنتيكي مهم است.نشانه هاي عصبي كه در كودكان  بيش فعال مشاهده شده است احتمال بيماري يا ضايعه عصبي را به عنوان علت به ذهن متبادر مي كند.برابر تحقيقات كه 30 تا 50 درصد از كودكان بيش فعال داراي الكتروانسفالوگرافي غير طبيعي هستند.هر چند تعداد زيادي از كودكاني كه از لحاظ هيجاني دچار اختلال اند و نيز بسياري از كودكان طبيعي اختلالاتي در الكتروانسفالوگرافي داشته اند .

كودكان بيش فعال اغلب نا بهنجاري هاي عصبي ظريفي كه ممكن است نا هماهنگي حسي-حركتي را موجب گردد نشان مي دهد.چنين آشكار گرديده است كه مسائل مربوط به دوران بارداري يا وضع حمل يا اوان طفوليت با رفتاربيش فعالي درارتباط است كه پيش بيني هاي مناسب براي مسائل احتمالي ،رفتاري يا آموزشگاه هاي آينده بتواند صورت پذيرد.اين نظريه كه علت بيش فعالي حساسيت بيش از اندازه است نسبت به مواد اضافي وشيميايي معيني است كه به طور طبيعي در غذا وجودارد، شهرت زياد يافته است،اين نظريه كه توسط فين گلد پيشنهاد گرديده طرفداران زيادي در بين والدين وبعضي متخصصان حرفه اي داشته است. ولي تاكنون تحقيقات، كمكي به به روشن ساختن اين ادعاهاوتوصيه ها ي ر‍يم غذايي فين گلد نكرده است.

هر چندمحققاني كه اين خط فكري را دنبال كرده اند دريافته اند كه مواد اضافي شيميايي كه در  غذايي روزانه اين كودكان مورد استفاده واقع شده است. ممكن است اثرات منفي در يادگيري يك گروه فرعي از كودكان بيش فعال كه بخصوص نسبت به آن مواد شيميايي حساس هستند داشته باشد.

چنين نتايجي فريبند بوده،وتا زماني كه تكرار نگرديده وفهم بهتري از آنا به دست نيامده باشد، سوال مربوط به علل شيميايي رفتار بيش فعال حل نشده باقي خواهد ماند.

نتيجه احتمالي

گرچه بعضي از افرادي كهدر كودكي بيش فعال بوده اند به نظر مي رسد كه بعدا كنشهاي مناسب داشته اند ولي بسيار از آنان مشكلشان اداما يافته است .بعضي از نوجوانان از لحاظ پيشرفت آموزشگاهي ورفتار تحريك آميز خود دچار اشكالند،وبعضي نوجوانان كه در كودكي بيش فعال بوده اند اشكالاتي در رابطه با اشخاص ومهارتهاي اجتماعي دارند.اين مسائل مي تواند از پيشرفت تحصيلي كم واعتماد به نفس ضعيف دوران كودكي ،همچنين از بعضي نقايص واقعي سرچشمه گرفته باشد.به هر صورت ،چون اين انديشه ابتداي وجود داشته است كه بيش فعالي نتيجه رشد نامناسب است ،فهم علل وتوسعه اين اختلال بيشتر ضرورت مي يابد.به نظر مي رسد كه دو نوع كودك بيش فعال وجود داشته باشد: يك گروه داراي رفتار پرخاشگرانه وفعاليت بيش از اندازه،گروه ديگر داري داراي مسائل مربوط به توجه .كودكاني كه خصيصه پرخاشگرانه دارند به نظر مي رسد در مقايسه با كودكان گروه ديگر شانس بهبودي ضعيفتري در بزرگسالي دارند.

اضطراب :

اختلال اضطرابی شایعترین مشکلات روانی عاطفی رفتاری هستندکه دردوران کودکی ونوجوانی رخ     می دهند وبه شکلهای مختلف نمایان می شوند. اختلالات اضطرابی شامل گروه وسیعی از مشکلات عاطفی هستند که همه آنها درخصیصه اضطراب وتنش هستند.

اضطراب به حالت هیجانی نگرانی ودلواپسی به علت خطری نامعلوم اطلاق مشود. اضطراب یک حا لت یا هیجان عاطفی ناخوشاینداست که با عدم اطمینان از وقوع یک اضطراب همراه است کودکان ونوجوانان دچار اضطراب معمولا هراسان ,نگران ونا آرام هستندو به همین علت نمی توانند عملکرد عادی داشته باشند,اغلب تر س واضطراب را به جای یکدیگر به کار می برندبا این حال بین آنها فرق وجود دارد ,ترس به احساس ناراحتی در حضور یک محرک مشخص اطلاق می شوند بنا براین منشاء ترس مشخص است ترسها بخش مشخص بهنجار زندگی محسوب می شوند در حالی که اضطراب به احساس هیجانی ناخوشایندبدون دلیل مشخص اطلاق می گردد. ترسهای مرضی یا هراسها , ترسهای اغراق آمیز وغالبا فلج کننده از یک رویداد یا اشیای مشخص هستند . بنابراین هراس از نظر شدت ,نامناسب بودن ,طولانی بودن ,واختلال در زندگی فرد از ترسهای طبیعی متمایز می شوند ,اضطراب شامل احساس عدم اطمینان ,درماندگی وبرانگیختگی جسمی است . کودک یا نوجانی که مضطرب است از عصبی بودن , تنش وبی قراری وتحریک پذیری شکایت می کندواغلب دربه خواب رفتن مشکل دارد . شخص مضطرب به آسانی خسته می شود دل آشوبه وسردرد وتنش عضلانی واشکال در تمرکز دارد.

علایم ونشانه ها:

   1- عصبی بودن,آرام وقرار نداشتن                                                    2- احساس خستگی

   3- تکرار ادرار                                                                             4- سرگیجه

  5- تنش, تپش قلب                                                                      6- احساس درد در قفسه سینه

  7- بی حالی , تعریق                                                                     8- لرزش , نگرانی ودلهره

  9-  بی خوابی وبی اشتهایی                                                         10- اشکال در تمرکز حواس

11- گوش به زنگ بودن

اختلالات اضطرابی در کودکان ونوجوانان ممکن است به مشکلات متعددی منجر شود که از آن جمله                      می توان به موارد زیر اشاره کرد.

          ازدست دادن فرصت تحصیل در مدرسه

          اختلال در روابط با دیگران

          اعتماد به نفس ضعیف

          سوء مصرف مشروبات الکلی ومواد

          مشکل در سازگاری با شرایط تحصیلی وشغلی

          اختلالات اضطرابی در بزرگسالی

مهمترین اختلالات اضطرابی:

1-ترس مرضی: ترس غیر واقع بینانه وافراطی از یک موقعیت یا شی خاص. 

2-اختلال اضطراب جدایی: ویژگی اصلی اختلال اضطراب جدایی اضطراب وترس شدید ونا مناسب در مورد جدایی از خانه یا از کسانی است که به آنها دلبستگی دارد.

3- اختلال هراس اجتماعی : هراس اجتماعی ترس بارز ومستمر از یک یا چند موقعیت اجتماعی یا عملکردی است که در آن کودک یا نوجوان می ترسدکه شرمساری او پدیدار شود. ویا این ترس زمانی آشکار می شود که کودک یا نوجوان با موقعیتهای که در آنها شخص یا اشخاص نا آشنا وجود دارد      موا جه می شود.

4- اختلال اضطراب فراگیر: کودکان ونوجوانان دچار این اختلال ,نگرانی شدید وغیر واقع بینانه ای رال تجربه می کنند که به هیچ رویدادی در زندگی اخیر آنها مربوط نمی شود این نوجوانان معمولا تنش دارند ,مدام نگران هستند ,شدیدا نیاز به اطمینان دارنداز سردرد یا دل درد شکایت دارند که پایه واساس  جسمی نداردبه طور کلی اضطراب فراگیر ,ترس مداوم مبهم وبدون توجیه اما شدیدی است که به نظر می رسد به چیز خاصی مربوط نمی شود این کودکان ونوجوانان در مورد حوزه های مختلفی از قبیل درس ,کا روسلامتی وخانوادگی  .....  نگران است.

5- وسواس  فکری وعملی:کودک یا نوجوان دچار اختلال وسواس در دام ا لگوهای فکری ورفتارهای تکراری گرفتار می شوند. حتی با وجود اینگه کودک ونوجوان می داند که افکار یا رفتار هایش بی معنی و ناراحت کننده هستند. متوقف کردن افکالر واعمال تکراری برای او سخت است. این اختلال شامل افکار, تصاویر وتکانه های تکراری ,مزاحم وناراحت کننده ورفتارهای اجباری است که فرد به طور تکراری انجام می دهد. رفتارهای اجباری ممکن است شامل شتشوی ,شمارش ,مرتب کردن اشیاء به شکل خاص و وارثی مکرر برخی کارها باشد.

مهمترین علائم وسواس:

وجود فکر وسواسی یا عمل وسواسی که با این علائم تعیین می شود.

1-    افکار وتکانه های یا تصاویر ذهنی تکراری ومقاوم که از نظر شخص مزاحم ونا متنا سب محسوب می شوند  واضطراب وناراحتی بارز به وجود می آورند

2-       افکار وتصاویر ذهنی فقط نگرانی ساده در مورد مسائل زندگی واقعی نمی باشند.

3-       شخص می کوشد این افکار را نا دیده گرفته ویا از ذهن خود بیرون کند یا آنها را با عمل یا فکر دیگر خنثی کند.

4-       شخص واقف است که این افکار حاصل ذهن خود او هستند.   

در طول اختلاال شخص به افراطی یا غیر منطقی بودن افکار واعمال وسواسی وقوف پیدا کرده است .

     افکار واعمال وسواسی ناراحتی شدید ایجاد می کنند وقت گیر هستند ,یا به طور قابل ملا حظه ای در برنامه ی معمول یا فعالیتهای اجتماعی وروابط با دیگران تداخل می نمایند .

   ناشی از تاثیر مستقیم یک ماده داروی سوء مصرف دارو یا یک اختلال کلی طبی نمی باشد

شب ادرای وروز ادراری :

شب ادراری تعریف واحد ویگانه ای ندا رد. شب ادراری عبارت است :از تخلیه مکرر وبی اختیارادراربعد از سه سالگی که هنگام شب یا روز یا در هر دو موقع اتفاق می افتد شب ادراری در بیشتر مواقع ,شب به وقع می پیوندد ومعمولا با خوابهای که کودک خود را در وضعیت دفع ادرار می بیند همراه است.شب ادراری گر چه ممکن است در مواردی در سن چهارده سالگی یا بیشتر نیز ادامه یابد ,معمولا تا ده سالگی بر طرف می شود کودکی شب ادرار است که در سن پنج یا شش سالگی حداقل دو نوبت درماه به طور غیرارادی رختخوابش را خیس کند .گاهی نیز کودک شب ادرار ممکن است هر شب وحتی چندین باردر شب به طور غیر ارادی جایش را خیس کند.

شب ادراری در دو نوع  مزمن یا اولیه ورجعتی یا ثانویه مشاهده می شود, در شب ادراری مزمن , کنترل روزانه وشبانه ی ادراردر کودکی  ونوجوانی وجود ندارد وکودک ونوجوان به شب ادراری مبتلا هستند شب ادراری رجعتی ,نشانه ای از یک ناراحتی وفشار روانی است ومدتها پس از کسب توانایی کنترل ادرار به وجود می آید ومعمولا زود گذر است.

علایم ونشانه ها:

شب ادراری به ندرت به تنهایی .وجود دارد ودر بیشتر موارد با علائم دیگری همراه است زیرا کم وبیش در کسانی که شب ادراری گرفتار هستندمشاهده می شود.

1-    مکیدن شست 2- بد اخلاقی و خشم 3- دروغگویی 4- ساعتها بیدار ماندن در رختخواب 5 – ترس از به خواب رفتن 6- گوشه گیری وهمبازی نشدن با دوستان7-احساس ضعف وناراحتی 8- صحبت کردن در خواب 9- لکنت زبان احساس 10- احساس حقارت وناامنی 11- صبها در رختخواب ماندن وخود رابه خواب زدن 12- اعتماد به نفس ضعیف 13- تحمل نکردن سخنان دیگران14- خروج قطره قطره ادرار در روز وافت تحصیلی.

دفع ادرار اغلب غیر ارادی است وگهگاه نیز ممکن است ارادی باشد جهت  تشخیص باید دفع ادرار دست کم دوبار در هفته ودست کم به مدت سه ماه رخ دهد وباعث اختلال در در زمینه عملکردی اجتماعی وتحصیلی وشغلی وسایر زمینه ها مهم می گردد .

فرد باید به سن مورد انتظار برای کنترل وخودداری حداقل سن تقویمی پنج سال ویا درمورد کودکانی که تاخیر رشد دارند حداقل سن عقلی به پنج سال رسیده باشندوناشی از عوارض فیزیولوژی مستقیم منصرف دارو ها یا مواد یا بیماری نباشد. 

 تمام علائم ذکر شده در افرادی که به شب ادراری گرفتارندممکن است مشاهده نشود ولی علائم مذکور در افرادی که شب ادراری داردند به خوبی مشهود است ,